Školní vzdělávací program školní družiny
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU
Základní škola a Mateřská škola Petrov,
okres Hodonín,
příspěvková organizace
Charakteristika, umístění, vybavení ŠD
Školní družina je součástí Základní školy,nachází se v přízemí školy.Využívá pro svou činnost 4 místnosti-1.kmenové oddělení,5.třídu,počítačovou učebnu,tělocvičnu.Družinové děti mohou využít k pohybovým aktivitám tělocvičnu ve škole,školní hřiště a počítačovou učebnu,kde je zaveden internet.Stravování dětí probíhá v mateřské škole,kde je školní jídelna.Pitný režim zajišťuje vychovatelka ve spolupráci se školní kuchyní.Materiální podmínky jsou dobré,nevýhodou je malý prostor školní družiny.V příštím školním roce bude mít školní družina větší místnost s novým nábytkem.
Personální podmínky
Vychovatelka má pedagogické vzdělání a 20ti letou praxi.Doplňuje si své znalosti a dovednosti:základy práce s počítačem,komunikace pomocí internetu,tělovýchovná činnost,výtvarná činnost,základy ručních prací.
Charakteristika dětí
Program ŠD je koncipován pro 20-30 dětí,které bydlí v Petrově.Vzdělávají se děti ve věku od 6-11 let,1.-5.ročník.Ranní družina je v budově MŠ.
VZDĚLÁVACÍ A VÝCHOVNÉ OBLASTI
Člověk a jeho svět
1. Místo, kde žijeme
Poznávání nejbližšího okolí, organizace školy, družiny,určení významných objektů,jejich návštěvy (knihovna, obecní úřad, městská policie, požární zbrojnice, orientace v prostoru a čase, odhadnout vzdálenost v čase, kopec, serpentina, vrchol,úpatí),beseda o našem městě-historie.
Bezpečnost na cestě do školy, vycházkách, dopravní výchova (Kompetence činnostní a občanské).
2. Lidé kolem nás
Osvojení zásad vhodného a společenského chování, tolerance, empatie, vzájemná úcta, komunikace slovní i mimo slovní, dodržování pravidel stolování, předcházení šikaně, zařazení prvků mediální výchovy (co děti shlédly, slyšely, práce s internetem-vyhledávání informací).(K ompetence k řešení problémů, komunikativní,s ociální.)
3. Lidé a čas
Budování a dodržování správného režimu, vytváření pravidelných návyků, umět využít správně a účelně svůj volný čas (základy pro využívání smysluplných volnočasových aktivit).(Kompetence k trávení volného času).
4. Rozmanitosti přírody
Vycházky a pobyty v přírodě, pozorování změn, určování, využití encyklopedií, následné výtvarné zpracování, péče o pokojové rostliny, ekologická výchova – ochrana přírody(kompetence k učení).
5. Člověk a jeho zdraví
Poznávání sebe sama, poučení a péče o zdraví a nemocech, zdravotní prevence, osobní hygiena a čistota, poučení o úrazech a jejich předcházení, umět ošetřit drobná poranění. Besedy na toto téma, v rámci prevence plavání, saunování, nové pohybové hry v místnosti, tělocvičně, terénu,relaxační cvičení-JÓGA, dodržování pitného režimu.(Kompetence komunikativní, sociální a interpersonální, občanské).
Informační a komunikační technologie
1.Základy práce s počítačem
(využití zákl. funkcí, dodržení zákl.pravidel bezpečné práce s hardwarem i softwarem,ochrana dat před poškozením, ztrátou, zneužitím)2.Vyhledávání informací a komunikace (komunikace s internetem)
3.Zpracování a využití informací(práce s textem a obrázkem v textovém a grafickém editoru)
Informační gramotnost již u dětí od 6 let.
Umění a kultura
1.Výtvarná výchova
Vytvářet a zafixovat u dětí v průběhu několikaleté docházky do ŠD kulturu chování, stolování, oblékání, cestování. Osvojení estetiky-krásna,vnímání světa a okolí tvořivě, citlivě. Umění se vyjádřit neverbálně pomocí linie, tvaru, barvy, gesta, mimiky. Umění se vyjádřit jazykem –DRAMATICKÁ VÝCHOVA, obohacení emocionálního života.(Kompetence komunikativní.)
Použití nekonvenčních výtvarných technik, výstavy, módní přehlídky, nácvik kulturního pásma, dramatizace různých situací, návštěvy kina, divadla.
CÍLE ŠVP ŠKOLNÍ DRUŽINY
Rozvoj osobnosti člověka.
Získání všeobecného přehledu (v návaznosti na učivo 1.stupně).
Pochopení a uplatňování zásad demokracie-ÚMLUVA O PRÁVECH DÍTĚTE (každý má svá práva, ale i povinnosti).
Utváření vědomí národní a státní příslušnosti, ale i respektu k jiné etnické, kulturní a náboženské skupině.
Pochopení a uplatňování principu rovnosti žen a mužů.
Získání a uplatňování znalostí o životním prostředí, jeho ochrana.
Dodržování bezpečnosti a ochrana zdraví.
KLÍČOVÉ KOMPETENCE
Dlouhodobý proces, souhrn vědomostí, dovedností, schopností a postojů, které děti získávají v průběhu několikaleté docházky do školní družiny. Budou se prolínat všemi činnostmi zájmového vzdělávání.
1.KOMPETENCE K UČENÍ:
učí se s chutí, práci dokončí, klade si otázky, hledá na ně odpověď, získané vědomosti dává do souvislostí, uplatňuje v praktických situacích a dalším učení.2.KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU: všímá si dění okolo, snaží se řešit situace, při jejich řešení užívá logické, matematické, empirické postupy, chápe, že vyhýbání se řešení problému nevede k cíli. Započaté činnosti dokončuje.
3.KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE: ovládá řeč, vyjadřuje sdělení, myšlenky, otázky, odpovědi vhodně formulovanými větami, komunikuje bez ostychu s vrstevníky i dospělými, kultivovaně.
4.SOCIÁLNÍ A INTERPERSONÁLNÍ KOMPETENCE: samostatně rozhoduje o svých činnostech, uvědomuje si, že za ně odpovídá a nese důsledky, projevuje ohleduplnost, citlivost, rozpozná nevhodné chování, nespravedlnost, agresivitu, šikanu, spolupracuje ve skupině, dokáže se prosadit i podřídit-přijmout kompromis, respektuje jiné, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi.
5.ČINNOSTNÍ A OBČANSKÉ KOMPETENCE: učí se plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhaduje rizika svých nápadů, odpovědně přistupuje k úkolům a povinnostem, uvědomuje si práva svá i druhých, chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné prostředí(přírodní i společenské), dbá na své osobní zdraví i druhých.
6.KOMPETENCE K TRÁVENÍ VOLNÉHO ČASU: orientuje se v možnostech smysluplného trávení volného času, umí si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic, rozvíjí své zájmy v organizovaných skupinách i individuálních činnostech, dokáže odmítnout nevhodnou nabídku volného času.
Schváleno PR dne 27.08.2009
Vypracovala Jitka Běťáková, vychovatelka ŠD
